Studenci i sztuczna inteligencja 2025 – Raport HEPI „Student Generative AI Survey 2025”
Jeszcze rok temu ChatGPT czy Copilot były dla wielu studentów ciekawostką, czymś nowym i trochę niepewnym. Dziś stały się narzędziami codziennego użytku, podobnie jak kalkulator czy wyszukiwarka Google. Z najnowszego raportu HEPI „Student Generative AI Survey 2025” wynika, że aż 92 procent studentów w Wielkiej Brytanii korzysta ze sztucznej inteligencji generatywnej, czyli takiej, która potrafi tworzyć teksty, streszczać artykuły, tłumaczyć pojęcia czy nawet pisać eseje. Rok wcześniej robiło to zaledwie 66 procent. Oznacza to, że AI w ciągu jednego roku stało się zjawiskiem powszechnym, a dla większości studentów – naturalną częścią procesu nauki.
Z raportu wynika, że najczęściej studenci korzystają z AI, aby zrozumieć trudne pojęcia (58 procent), streścić długie teksty (48 procent), znaleźć pomysły na prace (41 procent) lub uporządkować własne myśli i strukturę wypowiedzi (39 procent). Co piąty student przyznaje, że wykorzystuje fragmenty tekstów napisanych przez AI, choć zwykle je potem poprawia lub przerabia. W praktyce oznacza to, że sztuczna inteligencja nie zastępuje nauki, lecz staje się jej asystentem – kimś, kto pomaga szybciej zrozumieć materiał, uporządkować wiedzę i lepiej pisać.
Jednocześnie widać duże zamieszanie, jeśli chodzi o granice uczciwego korzystania z takich narzędzi. Wielu studentów nie wie, co jest dozwolone, a co mogłoby zostać uznane za oszustwo. Większość uważa, że można bez obaw używać AI do wyjaśniania i streszczania tekstów, ale tylko jedna czwarta akceptuje wklejanie do pracy tekstu napisanego przez sztuczną inteligencję, nawet jeśli został później poprawiony. To pokazuje, że normy akademickie wciąż się kształtują, a uczelnie nie zawsze jasno tłumaczą, jak postępować.
W tym miejscu należy przypomnieć, że od kwietnia 2025 roku na Uniwersytecie Szczecińskim obowiązuje nowy regulamin studiów, w którym uwzględniono przepisy (paragraf 36) regulujące korzystanie z narzędzi sztucznej inteligencji. Szczegółowe omówienie nowych przepisów i dobrych praktyk znajdziecie tutaj: https://ai.usz.edu.pl/dobre-praktyki/
Ciekawym wnioskiem z raportu jest też to, że sztuczna inteligencja może pogłębiać różnice między studentami. Osoby z kierunków technicznych, z rodzin o wyższym statusie społecznym i lepszym dostępie do technologii częściej i pewniej korzystają z AI. Z kolei studenci z mniejszych miejscowości czy kierunków humanistycznych częściej boją się, że użycie AI zostanie potraktowane jako ściąganie albo że narzędzie się pomyli. Można więc mówić o nowej formie cyfrowego wykluczenia – nie chodzi już tylko o dostęp do Internetu, ale o umiejętność korzystania z inteligentnych narzędzi.
Większość studentów uważa, że ich uczelnia ma już jakieś zasady dotyczące AI, ale tylko część z nich czuje, że naprawdę rozumie, co jest w tych zasadach napisane. Zaledwie 36 procent studentów otrzymało jakiekolwiek szkolenie lub wsparcie w zakresie bezpiecznego i odpowiedzialnego korzystania z AI. Tylko 29 procent czuje, że uczelnia zachęca ich do eksperymentowania z tymi narzędziami w sposób kontrolowany i etyczny. Dla wielu młodych ludzi uczelnia jest więc miejscem, gdzie mówi się o AI głównie w kontekście zakazów, a nie rozwoju umiejętności.
Dlaczego studenci w ogóle sięgają po AI? Najczęstsze powody to oszczędność czasu (51 procent) i chęć poprawienia jakości swoich tekstów (50 procent). Z kolei największe obawy to ryzyko błędów i „halucynacji” AI, czyli sytuacji, gdy narzędzie wymyśla nieprawdziwe informacje, oraz strach przed oskarżeniem o nieuczciwość. W skrócie – studenci korzystają z AI, bo chcą uczyć się szybciej i efektywniej, ale jednocześnie boją się, że mogą przez to wpaść w kłopoty.
Raport HEPI pokazuje więc, że sztuczna inteligencja stała się częścią codziennego życia akademickiego. Nie jest już nowinką, ale nie jest też jeszcze w pełni zrozumiana. Uczelnie będą musiały nauczyć się, jak włączać AI do nauczania w sposób odpowiedzialny – zamiast zakazywać, lepiej uczyć, jak z niej mądrze korzystać. Dla studentów ekonomii to bardzo ważne, bo przyszły rynek pracy będzie wymagał umiejętności współpracy z AI. Właśnie teraz, w czasie studiów, warto więc poznać jej możliwości i ograniczenia, zanim stanie się nieodłącznym elementem każdego zawodu.
Link do raportu: https://www.hepi.ac.uk/reports/student-generative-ai-survey-2025/
Opracowanie: Adam Stecyk